Construir um compromisso para o Sucesso Educativo de uma região

Território educativo: um compromisso para o sucesso educativo na região do Ave.

O território educativo depende de todos os seus atores, que devem ser nesta caminhada parceiros na construção de uma escola comprometida com a educação de todos os seus cidadãos. Neste sentido, também os municípios devem reconhecer como território educativo, não só os alunos, mas todos os seus munícipes e organizações (escuteiros, associações juvenis e culturais, entre outras) para que as entendam como educadoras, no seu espaço, pois qualquer atitude ou interação que acontece neste espaço partilhado que é a nossa cidade/vila/aldeia tem o caráter de ação educadora, e as políticas públicas municipais devem promover este entendimento.

Assim, todos somos agentes de transformação e devemos pensar e agir em função do bem comum, criando e desenvolvendo práticas transformadoras nos nossos territórios. A criação de redes de ensino dentro do município são fundamentais, embora se tenha assistido frequentemente a mudanças nas políticas educacionais, isto porque nos últimos 10 anos assistimos a cerca de 40 reformas curriculares, o que prejudica sem sombra de dúvida a gestão de cada escola, a prática dos professores e a aprendizagem dos nossos alunos.

Um dos direitos fundamentais do aluno é sem dúvida a sua educação integral, não apenas na implementação do currículo em todas as suas vertentes, mas tendo em atenção os diferentes tempos e espaços de aprendizagem de cada um.

Com a criação dos PICIIE, Plano Inovador de Combate ao Insucesso Escolar, as CIM (Comunidades Intermunicipais), pretendiam desenvolver um trabalho de parceria entre municípios e agrupamentos de escolas tendo em vista, entre outros, a promoção e reforço do sucesso educativo e da qualidade das aprendizagens dos alunos da região.

No caso da CIM do Ave( composta por Vizela, Guimarães, Vila Nova de Famalicão, Póvoa do Lanhoso, Cabeceiras de Basto, Fafe, Mondim de Basto e Vieira do Minho), que pertence à NUT III, esta estratégia educativa, surgiu como forma de complementar os Planos Educativos de cada um dos municípios, juntando a isso o planeamento articulado com os planos estratégicos das escolas, agregando 9 projetos intermunicipais e 13 municipais e centrando prioritariamente o seu objetivo na promoção do sucesso escolar através de metodologias pedagógicas inovadoras a serem aplicadas em contexto de sala de aula, incidentes essencialmente no 1º ciclo de ensino, numa estratégia de intervenção precoce / prevenção do insucesso escolar.

Passados três anos da sua implementação, podemos já destacar o alcance de resultados significativos, nomeadamente na diminuição das taxas de retenção e desistência dos alunos na região, mas também o valor acrescentado, que cada um dos projetos veio trazer à realidade escolar, sendo que alguns deles foram cruciais durante o período pandémico COVID-19, pois assentam numa vertente de ambientes digitais, adaptados ao currículo escolar.

Numa altura em que estamos a fechar um ciclo, analisando os referenciais estipulados para cada um dos projetos, temos também de começar a ponderar novas estratégias para a construção dos novos PICIIE, certos de que existe uma maior consciência na comunidade educativa, da importância de agilizar o sistema educativo, dando respostas locais, colmatando insuficiências de recursos e ativando ações multidisciplinares na promoção do sucesso escolar dos nossos alunos, sendo da responsabilidade de todos, a construção de um compromisso que permita a formação de pessoas, mais criativas, empreendedoras e responsáveis.

O Sucesso educativo faz-se caminhando, unindo esforços e estabelecendo compromissos, com o apoio e o diálogo com todos, contribuindo desta forma para uma sociedade mais inclusiva para todos.

Agostinha Freitas- Vereadora da Educação da Câmara Municipal de Vizela